Inilah Keunggulan Mengajar Pakai Skenario MIKIR



Balikpapan, Kalimantan Timur, POSKITA.co -  Tanoto Foundation telah melatih hampir dua ribu pendidik di Kaltim cara mengajar dengan menggunakan skenario MIKIR, singkatan dari Mengalami, Interaksi, Komunikasi dan Refleksi. Apa keunggulan mengajar menggunakan skenario MIKIR ini dibandingkan dengan model mengajar seperti biasanya?

Menurut Ponidi, Pengawas Sekolah Dasar di Kutai Kartanegara, Skenario MIKIR membuat guru lebih mudah membuat perencanaan mengajar yang kreatif.
“MIKIR itu suatu pola yang memudahkan guru menyusun skenario mengajar yang kreatif. Setiap unsur atau singkatan di MIKIR tinggal diturunkan jadi kegiatan di kelas. Guru tinggal memutuskan apa yang harus dilakukan  agar siswa mengalami, bisa berinteraksi dengan baik,  bagaimana cara berkomunikasinya, dan juga bagaimana bentuk refleksi atas pembelajaran hari itu,” ujarnya.

Selama ini, menurutnya,  guru kesulitan menyusun rencana mengajar. Padahal menyusun rencana pembelajaran adalah kewajiban bagi guru. Karena kesulitan,  guru kadang copy paste saja dari internet, atau membayar orang untuk membuatkannya.

Perlu diketahui, dari September 2018  sampai Maret 2019, bekerjasama dengan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan baik di Balikpapan dan Kutai Kartanegara dan Universitas Mulawarman dan IAIN Samarinda, Tanoto Foundation telah melatih hampir dua ribu pendidik di Kaltim.


Murid Jadi Rindu Gurunya

Wiwik Kustinaningsih, guru MIN I Balikpapan, merasakan banyak kelebihan mengajar pakai skenario MIKIR. “Tidak seperti dulu, siswa saya sekarang sering merindukan gurunya. Kalau saya bilang saya akan digantikan guru lain walau sebentar, mereka pasti protes,” ujarnya.

Menurutnya, dengan mengajak siswa mengalami (M dalam MIKIR) atau to experience, siswa menjadi mudah memahami. Saat mengajar tentang Gaya pada kelas IV, dia memfasilitasi siswa untuk melakukan berbagai aktvitas yang mengantar siswa  mengetahui sendiri apa itu gaya.

Misalnya untuk gaya gravitasi, kelompok siswa difasilitasi  menjatuhkan benda-benda dan mengidentifikasi apa yang terjadi.  Untuk gaya magnet, siswa langsung praktik dengan menarik benda dengan magnet dan mengidentifikasi apa yang terjadi dan menuliskan manfaat-manfaatnya. Demikian juga untuk gaya lainnya.    “Siswa menjadi lebih paham, mudah mengerti bahkan bagi yang masih susah menulis atau membaca pun jadi paham apa yang diajarkan. Mereka juga antusias dan gembira,” ujarnya

Menurut Khundori Muhammad, spesialis Pembelajaran Sekolah Dasar program Tanoto Foundation, menggunakan skenario MIKIR akan mempermudah guru melaksanakan K13. “Kesulitan membuat rencana pembelajaran model K13  akan mudah diatasi kalau guru menerapkan MIKIR,” ujarnya.

Dengan mengalami atau M dalam MIKIR, siswa menjadi lebih paham. “Beda kalau cuma mendengar, seperti yang banyak dilakukan selama ini, siswa akan lebih sering lupa,” ujarnya.

Selain diajak mengalami, dengan MIKIR, lewat unsur interaksi,  siswa juga difasilitasi untuk memiliki kecakapan sosial, “Karena hidup di zaman modern makin kompleks, siswa harus trampil mengungkapkan pendapat dan menerima pendapat orang lain. Dalam MIKIR, guru harus menyusun skenario bagaimana siswa bisa berinteraksi dengan baik, terutama interaksi ilmiah,” ujarnya.

Untuk memupuk rasa percaya diri dan kemampuan komunikasi, dengan MIKIR, siswa juga diajak untuk berani tampil ke muka di setiap pelajaran. “Lewat refleksi, mereka juga diajak untuk melakukan evaluasi pemahaman mereka dan proses pembelajaran saat itu. MIKIR berusaha merangkum semua kecakapan yang harus dimiliki oleh siswa untuk hidup di abad 21,” ujar Khundori.
COSMAS

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Nining Mariyaningsih SPd MPd: Pembelajaran Inovatif Si “Apem Manis”

Gambar
Jadi Cover  Majalah GENTA Dinobatkan sebagai guru berprestasi nasional tak semudah yang dibayangkan. Perjuangan yang luar biasa harus dilalui tahap demi tahap untuk meniti prestasi tersebut. Berkat proyek APEM MANIS, Nining Mariyaningsih SPd MPd, Guru Akuntansi SMK Negeri 1 Salatiga ditahbiskan menjadi Juara I Guru SMK Berprestasi Tingkat Nasional 2016. Bagaimana kisahnya? Pada mulanya, Nining membuat best practice guru dengan judul “Proyek APEM MANIS Strategi Pembelajaran Inovatif Untuk Meningkatkan Keterampilan Membuat Produk Akuntansi dan Kemampuan Berpikir Tingkat Tingg”. Proyek ini merupakan Best Practice yang dibuat penulis dalam tugas pembelajaran di SMK Negeri 1 Salatiga mata Pelajaran Komputer Akuntansi. Pembelajaran Proyek APEM MANIS merupakan pembelajaran yang menuntut seluruh totalitas kemampuan peserta didik untuk terlibat dalam pembelajaran. Proyek ini menggunakan tempat usaha/bisnis di sekitar sekolah dan tempat tinggal siswa untuk dijadikan obyek pembel...
Baca selengkapnya

SMP Negeri 2 Kalijambe, Sragen, Jawa Tengah: Merenda Kreativitas, Menenun Harapan

Gambar
Hasil karya siswa: Batik Tulis Menuju sekolah ini harus menempuh puluhan kilometer dari arah kota Solo. Namun, jika dari arah kota Sragen harus menempuh 40 km.  Wajar jika sekolah ini dianggap sebagai sekolah pinggiran, artinya sekolah yang jauh dari kota Sragen. Lalu, bagaimana sekolah ini bisa bangkit dan mencoba untuk tak mau kalah dengan sekolah kota? Soal prestasi dan kreativitas, kita bisa berkaca dari sekolah inil.  Dalam menyambut HUT ke-20 SMP Negeri 2 Kalijambe, Sragen ini menggelar kegiatan yang lain dari yang lain.   Yang paling menonjol adalah kegiatan workshop batik tulis. Tak ayal lagi, siswa siswi pun antusias mengikuti worskshop ini. Walau ada yang merasa kesulitan, toh mereka tetap tekun mengikuti instruksi guru untuk mencoba membuat batik tulis.   Destria Pangesti, siswi SMPN 2 Kalijambe, menyatakan sangat senang walau pada awalnya merasa kesulitan untuk membatik. Membatik menggunakan canting “Senang. Walau awalnya sulit, akhirn...
Baca selengkapnya

Endang Rahayu MH SPd MPd, Putri Gunung Merapi Pengoleksi Prestasi

Gambar
Menerima penghargaan dari Mendiknas M Nuh   Meraih prestasi   memang telah menjadi tradisi bagi Endang Rahayu. Prestasi telah menjadi tradisi sejak di bangku SD, SMP, SMA, hingga Perguruan Tinggi. Bahkan, di dunia kerja saat menjadi guru, kepala sekolah, dan pengawas pun ia terus menorehkan prestasi. Maka, bukan hal yang mengagetkan ketika dirinya terpilih menjadi Juara I Pengawas Berprestasi Tingkat Nasional 2013. Pemberian penghargaan langsung diserahkan oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan M Nuh kepada Endang Rahayu sebagai  pemenang 1 pengawas SD berprestasi dan berdedikasi tingkat nasional 2013 dengan total hadiah Rp 30 juta. “Budaya prestasi memang telah mendarah daging di tubuh saya. Sebelum menjadi juara I Nasional Pengawas Berprestasi 2013, saya menjadi juara I pengawas tingkat provinsi. Saya juga pernah menjadi guru kreatif tingkat Jateng-DIY. Jadi, ketika saya diumumkan jadi juara nasional, Insya Allah saya tidak kaget. Itu semua  akumulasi da...
Baca selengkapnya